Intervenir avec bienveillance,
accompagner vers l’équilibre
Chez les enfants de 0 à 13 ans, les difficultés d’adaptation peuvent prendre plusieurs formes. Qu’elles soient associées à un diagnostic ou non, elles influencent le quotidien de l’enfant, sa famille et son entourage. En tant que psychoéducateur, j’interviens pour soutenir l’adaptation, renforcer les capacités de l’enfant et outiller les parents.
Trouble du spectre de l'autisme (TSA)
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) influence la manière dont l’enfant communique, interagit et perçoit son environnement. Il peut se manifester par des difficultés à entrer en relation, des comportements répétitifs ou des réactions intenses au changement. J’interviens pour soutenir le développement de la communication fonctionnelle, de l’autonomie, des routines et de la régulation des comportements. Mes interventions visent aussi à accompagner l’enfant et sa famille dans la compréhension et l’acceptation du diagnostic, tout en renforçant l’estime de soi et le sentiment de compétence parentale.
Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
Le TDAH peut avoir un impact important sur les comportements, la concentration, l’impulsivité et l’estime de soi. Il peut se traduire par des réactions vives, des débordements d’énergie ou des difficultés à respecter les consignes. Mon travail consiste à aider l’enfant à mieux comprendre son fonctionnement, à développer des stratégies concrètes pour mieux se réguler, et à soutenir les parents dans l’encadrement quotidien et la mise en place de repères clairs.
Troubles de l’opposition et du comportement
Les troubles du comportement, comme l’opposition, l’agressivité ou les crises fréquentes, peuvent perturber le climat familial et nuire au développement de l’enfant. Ces comportements traduisent souvent des difficultés à gérer les émotions, à s’adapter aux consignes ou à exprimer ses besoins autrement que par la provocation. J’interviens pour aider l’enfant à développer des habiletés de régulation, tout en accompagnant les parents dans l’encadrement, la mise en place de repères stables et la restauration d’un lien sécurisant.
Anxiété chez l’enfant
L’anxiété chez l’enfant peut se manifester par des évitements, des pleurs, des crises ou une grande dépendance aux parents. Elle affecte le quotidien, les apprentissages et la confiance en soi. Mon intervention vise à aider l’enfant à reconnaître ses émotions, à remettre en question certaines pensées anxieuses, et à développer des stratégies concrètes pour faire face à ses peurs. J’accompagne aussi les parents pour mieux comprendre l’anxiété et soutenir leur enfant avec bienveillance et constance.
Difficultés sans diagnostic (comportements agressifs ou d’adaptation)
Certains enfants présentent des comportements difficiles sans qu’un diagnostic ait été posé. Crises fréquentes, intolérance à la frustration, réactions impulsives ou opposition peuvent nuire à leur bien-être et à l’équilibre familial. Mon rôle est d’évaluer les besoins de l’enfant, de comprendre les causes possibles de ses réactions, et de mettre en place des stratégies concrètes pour soutenir son adaptation, renforcer ses habiletés socio-émotionnelles et restaurer un climat plus serein à la maison.
Soutien à l'évaluation diagnostique
La hausse de la prévalence des TSA renvoie à un besoin des méthodes de dépistage et de diagnostic efficaces et exactes. Puisqu'un diagnostic est nécessaire pour l'obtention de certains services afin de mieux orienter les interventions, certains psychoéducateurs, en conformité avec leurs normes d'exercices (OPPQ, 2010), sont appelés à contribuer à une démarche de dépistage et de diagnostic. Le but de ce type de processus est de conclure à la présence ou à l'absence des symptômes associés aux critères diagnostiques d’un TSA.
Étant formé à l'Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) et à l’Échelle d’Observation pour le Diagnostic de l’Autisme (ADOS-2), je collabore à la Clinique de Consultation, Intervention et Formation en Autisme (CCIFA) dans le volet évaluation diagnostique TSA (enfants et adolescents).
Pour plus d’informations sur la CCIFA cliquez sur le logo ci-dessous.
Chers parents, votre engagement est au cœur du processus. Pour que les interventions soient bénéfiques et durables, votre participation active est essentielle. Ensemble, nous formerons une équipe autour de votre enfant.